Требуемые материалы:
спорный текст в электронном виде, описание проблемной ситуации.

Возможные вопросы:
Какова семантика предложения / фразы в рассматриваемом контексте?
В каком значении использовано слово?
Передается ли текст / фрагмент текста смысл [изложение смысла текста или его фрагмента]?

Требуемые материалы:
Спорный текст в виде стенограммы в электронном виде, а также полная фонограмма или видеофонограмма.
Если предметом речи является переписка, то на анализ необходимо представить полную версию переписки (полную последовательность сообщений в электронном виде).
Описание проблемной ситуации.

Возможные вопросы:
Что является темой обсуждения?
Какие коммуникативные цели преследуются участниками коммуникации?
Каковы коммуникативные роли участников коммуникации?
Могут быть заданы вопросы по конкретному эпизоду.

Требуемые материалы:
Спорный текст в виде стенограммы в электронном виде, а также полная фонограмма или видеофонограмма.
Если предметом речи является переписка, то на анализ необходимо представить полную версию переписки (полную последовательность сообщений в электронном виде).
Описание проблемной ситуации.

Возможные вопросы:
Что является темой обсуждения?
Какие коммуникативные цели преследуются участниками коммуникации?
Каковы коммуникативные роли участников коммуникации?
Представлены ли в репликах участников коммуникации коммуникативная цель побуждения? Если да, то каково содержание побуждения?
Могут быть заданы вопросы по конкретному эпизоду.

Требуемые материалы:
Спорный текст в виде стенограммы в электронном виде, а также полная фонограмма или видеофонограмма.
Если предметом речи является переписка, то на анализ необходимо представить полную версию переписки (полную последовательность сообщений в электронном виде).
Описание проблемной ситуации.

Возможные вопросы:
Что является темой обсуждения?
Какие коммуникативные цели преследуются участниками коммуникации?
Каковы коммуникативные роли участников коммуникации?
Представлены ли в репликах участников коммуникации коммуникативная цель побуждения? Если да, то каково содержание побуждения?
Могут быть заданы вопросы по конкретному эпизоду.
Представлены ли в речи какого-либо участника коммуникации лингвистические признаки угрозы? Если да, то каковы условия реализации содержания угрозы (то есть какова цель угрозы)?
Могут быть заданы вопросы по конкретному эпизоду.

Требуемые материалы:
Спорный текст в виде стенограммы в электронном виде, а также полная фонограмма или видеофонограмма.
Если предметом речи является переписка, то на анализ необходимо представить полную версию переписки (полную последовательность сообщений в электронном виде).
Описание проблемной ситуации.

Возможные вопросы:
Что является темой обсуждения?
Какие коммуникативные цели преследуются участниками коммуникации?
Каковы коммуникативные роли участников коммуникации?
Представлены ли в репликах участников коммуникации коммуникативная цель побуждения? Если да, то каково содержание побуждения?
Представлены ли в речи какого-либо участника коммуникации лингвистические признаки угрозы? Если да, то каковы условия реализации содержания угрозы (то есть какова цель угрозы)? Определена ли угрожающим санкция угрозы? Если да, то в чем она выражается? Контролирует ли угрожающий санкцию?
Могут быть заданы вопросы по конкретному эпизоду.

Требуемые материалы:
Спорный текст в виде стенограммы в электронном виде, а также полная фонограмма или видеофонограмма.
Если предметом речи является переписка, то на анализ необходимо представить полную версию переписки (полную последовательность сообщений в электронном виде).
Описание проблемной ситуации.

Возможные вопросы:
Что является темой обсуждения?
Какие коммуникативные цели преследуются участниками коммуникации?
Каковы коммуникативные роли участников коммуникации?
Содержит ли коммуникация лингвистические признаки иерархических отношений между участниками?
Содержатся ли в речи участников коммуникации лингвистические признаки руководства деятельностью других участников? Содержатся ли в речи поручения, побуждения, указания, приказы?
Могут быть заданы вопросы по конкретному эпизоду.

Требуемые материалы:
Спорный письменный текст в электронном виде
Спорный устный текст в виде стенограммы в электронном виде, а также полная фонограмма или видеофонограмма.
Если предметом речи является переписка, то на анализ необходимо представить полную версию переписки (полную последовательность сообщений в электронном виде).
Описание проблемной ситуации.

Возможные вопросы:
Содержится ли в тексте негативная информация (сведения) о лице?
Если негативная информация (сведения) о лице будет установлена, то в какой форме она выражена – оценка (оценочное суждение), предположение, мнение или сведениями о фактах и событиях, которые могут быть проверены на соответствие действительности?
Если будут выявлены негативные оценки, предположения, мнения негативного характера, то имеют ли они в неприличную форму?
Если будут установлены сведения, то содержат ли они утверждения о нарушении гражданином или юридическим лицом действующего законодательства, совершении нечестного поступка, неправильном, неэтичном поведении в личной, общественной или политической жизни, недобросовестности при осуществлении производственно-хозяйственной и предпринимательской деятельности, нарушении деловой этики или обычаев делового оборота?

Требуемые материалы:
Спорный письменный текст в электронном виде
Спорный устный текст в виде стенограммы в электронном виде, а также полная фонограмма или видеофонограмма.
Если предметом речи является переписка, то на анализ необходимо представить полную версию переписки (полную последовательность сообщений в электронном виде).
Описание проблемной ситуации.

Возможные вопросы:
Выражено ли в тексте негативное отношение к лицу в речевых формах или невербальными знаками?
Если негативное отношение будет установлено, то выражено ли оно в неприличной форме?

Требуемые материалы:
Спорный письменный текст в электронном виде
Спорный устный текст в виде стенограммы в электронном виде, а также полная фонограмма или видеофонограмма.
Если предметом речи является переписка, то на анализ необходимо представить полную версию переписки (полную последовательность сообщений в электронном виде).
Описание проблемной ситуации.

Возможные вопросы:
Содержится ли в тексте негативная информация (сведения) о лице?
Если негативная информация (сведения) о лице будет установлена, то в какой форме она выражена – оценка (оценочное суждение), предположение, мнение или сведениями о фактах и событиях, которые могут быть проверены на соответствие действительности?
Если будут выявлены негативные оценки, предположения, мнения негативного характера, то имеют ли они в неприличную форму?
Если будут установлены сведения, то содержат ли они утверждения о нарушении гражданином или юридическим лицом действующего законодательства, совершении нечестного поступка, неправильном, неэтичном поведении в личной, общественной или политической жизни, недобросовестности при осуществлении производственно-хозяйственной и предпринимательской деятельности, нарушении деловой этики или обычаев делового оборота?

Требуемые материалы:
Спорный письменный текст в электронном виде
Спорный устный текст в виде стенограммы в электронном виде, а также полная фонограмма или видеофонограмма.
Если предметом речи является переписка, то на анализ необходимо представить полную версию переписки (полную последовательность сообщений в электронном виде).
Описание проблемной ситуации.

Возможные вопросы:
Что является темой обсуждения?
Какие коммуникативные цели преследуются участниками коммуникации / автором?
Каковы коммуникативные роли участников коммуникации?
Реализована ли в речи участника коммуникации / автора коммуникативная цель побудить к действиям? Если реализована, то в какой форме (призыв, просьба, рекомендация, иные формы)?
Обнаруживаются ли в речи участника (участников) коммуникации / автора коммуникативная цель обоснования действия?
Обнаруживаются ли в речи участника (участников) коммуникации / автора коммуникативная цель оправдать действия?
Могут быть заданы вопросы по конкретному эпизоду.

Требуемые материалы:
Спорный текст в электронном виде.
Сравнительные тексты в электронном виде.

Возможные вопросы:
Обнаруживают ли признаки сходства на уровне содержания и формы (в частности макроструктуры) спорный текст с эталонным корпусом текстов автора А и с аналогичным корпусом текст автора Б? Если выявленные сходства имеются, то можно ли их оценить количественно? О чем может свидетельствовать выявленные характеристики сходства и различия?
Каковы национальность, уровень образования, возраст, пол автора текста?

Требуемые материалы:
Спорные тексты в электронном виде.

Возможные вопросы:
Содержит ли текст А фрагменты, идентичные соответствующим фрагментам текста Б, а также частично сходные фрагменты?
Если совпадающие фрагменты будут обнаружены, то представлены ли в них ссылки на иной текст? А ссылки на текст Б?

Требуемые материалы:
Спорные тексты в электронном виде.

Возможные вопросы:
Содержат ли тексты сходства (совпадающие или сходные элементы)?
Содержит ли текст А признаки того, что он создан на основе текста Б (производен от текста Б)?

Требуемые материалы:
Заключение в электронном виде.

Возможные вопросы:
Имеет ли автор заключения достаточную квалификацию?
Проведено ли исследование объективно, на строго научной и практической основе, в пределах соответствующей специальности, всесторонне и в полном объеме.
Основывается ли заключение эксперта на положениях, дающих возможность проверить обоснованность и достоверность сделанных выводов на базе общепринятых научных и практических данных.
Содержит ли заключение противоречия?